대상중심의 보건교육에서 개별교육과 집단교육이 있습니다.

교육방법의 각각의 특징을 꼭 암기하셔야 합니다.

 

(1) 개별교육

개별교육은 보건교육방법 중 가장 효과적이며 개별지도를 위해 사용되는 수단은 상담(면접, 면담)이다.

① 상담(면접)의 특성: 상담에서 가장 중요한 것은 피상담자와의 신뢰감 형성으로, 상담자에게 있어

가장 중요한 것은 상담 시 피상담자의 이야기를 잘 청취하는 태도이다.

② 상담의 효과: 최근 증가되고 있는 흡연, 부적절한 식사, 부족한 운동, 부주의와 같은 올바르지 못한

건강 행위들과 깊은 관련이 있는 만성질환

(예: 당뇨병, 후천면역결핍증후군)들은 강의식 교육방법보다는 개별 상담식 교육방법이 더 효과적이다.

 

③ 효과적인 상담(면접, 면담)을 위한 주의 사항

  ㉠ 피상담자(피면접자, 대상자)의 이야기를 잘 청취한다.

  ㉡ 긍정적인 태도를 가지고 긍정적인 대화를 통해 피상담자에게 확신을 주도록 한다.

  ㉢ 현재의 문제만을 가지고 공감대를 형성하도록 노력한다.

  ㉣ 피상담자가 자유롭게 의사를 표시할 수 있도록 부드럽고 조용한 상담 분위기를 조성하도록 한다.

  ㉤ 피상담자가 스스로 말할 수 있을 때까지 말이나 대답을 강요하지 말아야 한다.

  ㉥ 피상담자의 부정적 감정의 표시를 잘 수용하도록 한다.

  ㉦ 상담자가 피상담자에게 지도하듯이 지시하거나 명령하지 않도록 한다.

  ㉧ 피상담자의 수준에 맞는 어휘를 사용한다.

  ㉨ 사람을 다루는 기술과 유머가 필요하다.

  ㉩ 상담에 임할 때 말과 태도를 신중하게 일치하게 하여 피상담자가 자신의 비밀까지도 말할 수 있

      는 믿음을 갖게 한다. 즉, 피상담자와 신뢰감이 형성되어야 한다.

  ㉪  화제에서 이탈하지 않는다.

  ㉫ 피상담자와 상호작용을 많이 한다.

 

(2) 집단교육

① 강의(Lecture)

  ㉠ 정의: 어떤 내용에 대하여 교육자가 대상자(피교육자)에게 지식을 직접 가르치고 설명하는 일방적인 전달 방법이다.

  ㉡ 장점: 비교적 적은 경비로 많은 인원의 행동을 변화시켜서 그릇된 보건 습관 변경 가능, 짧은 시간 에 많은 양의 지식 전달 가능, 비용과 시간 절약

 

② 그룹토의(집단토의, Group discussion)

  ㉠ 특징: 한 그룹은 10~20명으로 구성하는 것이 바람직하며, 이 방법은 사회자 능력에 따라 그 효과 가 좌우된다.

  ㉡ 장점: 민주적 회의 능력 길러 줌, 대상자들의 능동적 참여, 양보와 협력하는 사회성 배양, 의사 전달 능력의 배양, 학습 의욕 높여 줌.

 

③ 심포지엄(Symposium):

   사회자, 발표자, 청중이 모두 주제에 대한 전문가이며, 동일한 주제에 대해 2~5명의 전문가가 각자의 의견을

  10~15분 정도 발표한 후 사회자의 진행에 따라 청중과 함께 공개 토론하는 방법이다.

 

④ 패널토의(Panel discussion, 배심토의):

   어떤 주제에 대해 상반된 의견을 가진 전문가 4~7명이 사회자의 안내에 따라 토의 진행 후

  전문 지식이 없는 청중과 질의응답을 통해 결론을 얻는 방법이다.

 

⑤ 분단토의(Buzz session):

    참여자의 수가 많을 경우 전원의 의견을 상호 교환하기 위하여 전체를 수 개의 분단으로 나누어

   토의시키고 다시 전체 회의에서 종합하는 방법이다.

 

⑥ 브레인스토밍(Brainstorming):

   특정한 문제를 해결하기 위해 12~15명이 한 그룹이 되어 짧게 토의하며,

   가능한 한 많은 아이디어를 종이에 목록화하고 그 중 최상의 아이디어를 선택하는 방법이다.

   번개처럼 떠오르는 기발한 생각을 잘 포착해낸다는 뜻을 내포하고 있다.

   (예) 12~15명의 청소년이 혼전 임신이나 성폭력에 대해 토론하는 경우

 

⑦ 세미나(Seminar):

   토의, 연구 및 선정된 문제를 과학적으로 분석하기 위해서 이용되는 집회 형태로,

  참가자 모두가 새로운 어떤 것을 발견하는 것에 중점을 두는 유도 토의

 

⑧ 시범교육(Demonstration):

   교육자가 바람직한 행동양식을 보여주고, 학습자는 관찰과 모방을 통해  이를 습득하는 교육방법이다.

  (예) 초등학교 1학년을 대상으로 한 양치질이나 손씻기 방법, 만성 신부전 환자의 가정에서 복막투석 방법, 심폐소생술 방법

 

⑨ 역할극(Role Play):

   교육 대상자들이 다른 사람의 역을 해 봄으로써 실제 그 상황에 놓인 사람들의  입장이나 처지를 이해할 수 있는 방법이다.

 

⑩ 견학(Field visit): 교육 장소를 실제 현장으로 옮겨 직접 관찰하고 경험하여 목표한 학습의 효과를 유도하려는 방법이다.

 

⑪ 전시교육(Exhibition):

  보건 및 보건 관리 홍보 활동을 위한 전시일 때 전시용 벽보판의 설치 장소는  주민의 왕래가 빈번한 곳이 좋다.

 

⑫ 문제해결법 :

   대상자에게 해결해야 할 문제와 문제해결의 실마리가 될 만한 정보를 제시하여 대상자 스스로 그것을 해결해 나가는 과정을

  통해 학습이 자연스럽게 이루어지도록 하는 방법

    . 장점 : 자율성, 자극성을 배양하고, 스스로 질문하고 해결하는 전략을 개발할 수 있다.

   . 단점 : 시간이 많이 소요되고, 노력에 비해 능률이 낮다.